Магазин дипломных работ
курсовые, дипломы, контрольные, рефераты
Заказать
   » Главная  » Педагогика  » Психічні особливості спілкування дітей середнього шкільного віку з соматичними захворюваннями (Украина)

 


Вступ 7

Розділ 1. Особливості спілкування дітей середнього шкільного віку 9

1.1. Значення спілкування для дітей середнього шкільного віку 9

1.2. Характеристика середнього шкільного віку 17

1.3. Вплив психофізіологічних факторів на спілкування

дітей середнього шкільного віку 25

Висновки до розділу 1 31

Розділ 2. Психологічні особливості спілкування дітей середнього шкільного віку із соматичними захворюваннями 33

2.1. Психологічні розлади при соматичних захворюваннях 33

2.2. Роль родини в ґенезі психологічних захворювань 38

2.3. Особливості спілкування дітей середнього шкільного віку із

соматичними захворюваннями 46

Висновки до розділу 2 57

Розділ 3. Експериментальне дослідження спілкування дітей середнього шкільного віку із соматичними захворюваннями 60

3.1. Організація й хід дослідження 60

3.2. Обґрунтування методик дослідження 61

3.3. Аналіз результатів дослідження особливостей спілкування дітей

середнього шкільного віку з соматичними захворюваннями 66

3.4. Рекомендації до поліпшення спілкування дітей середнього

шкільного віку з соматичними захворюваннями педагогам

та батькам 75

Висновки до розділу 3 82

Висновки 85

Список використаної літератури 92

Додатки

Актуальність теми: полягає у важливості вивчення спілкування дітей середнього шкільного віку із соматичними захворюваннями. Останнє десятиліття залучає до себе підвищена увага дослідників в області клінічної та педагогічної психології. Даною проблемою займалися Є Г. Ейдемиллер, О. І. Захаров, В. П. Козлов.

Як показує аналіз сучасного психодіагностичного дослідження, вплив соматичних захворювань негативно впливає на сприятливе спілкування дитини середнього шкільного віку та дуже часто не одержує свого задоволення.

Ця обставина веде до формування підвищеної тривожності, розвитку почуття непевності в собі, пов'язаного з неадекватною й нестійкою самооцінкою, зі складностями в особистісному розвитку, установленням міжособистісних контактів, заважає навчанню в школі, а потім професійному самовизначенню. Але це ще не всі висновки по даній проблемі, тому що проблема мало ще вивчена.

Об'єктом дослідження виступили діти середнього шкільного віку з соматичними захворюваннями.

Предметом дослідження є психологічні особливості спілкування дітей середнього шкільного віку з соматичними захворюваннями.

Мета дослідження містить у собі досконале вивчення психологічних особливостей спілкування дітей середнього шкільного віку з соматичними захворюваннями з метою їхнього обліку в роботі практичних психологів, педагогів, медичного персоналу тощо.

Завдання дослідження:

1. Проаналізувати особливості дітей середнього шкільного віку.

2. Ознайомитись з особл

1. Абрамов В. А., Бурцев А. К., Вольтфогель А. Л., Выговская Е. М., Ряполова Т. Л., Пырков С. Г., Денисов Е. М. Некоторые клинико-психологические особенности детей и подростков с агрессивным поведением // Медицинские исследования. - 2001. - Т. 1, вып. 1. - с. 40-41.

2. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития./ Под ред. К. С. Лебединской. - М.: "Медицина", 1982. - 280 с.

3. Альманах психологических тестов. М.: "КСП", 1996, с. 325-330.

4. Батаршев А. В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности: М.: Гуманит. Изд. "Центр ВЛАДОС", 1999.- 176с.

5. Беляускайте Р. Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка. В сб: Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. Под ред. И.В. Дубровиной. М.: "АПН СРСР", 1987.

6. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки. Пер. с англ. М.: "Смысл", 2000.

7. Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные труды. - М.: "Педагогика", 1983. 272 с.

8. Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина: Кратк. учебн. / Пер. с нем. Г.А. Обухова, А.В. Брунека; Предисл. В.Г. Остроглазова. - М.: "ГЭОТАР МЕДИЦИНА", 1999. - 376 с.

9. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. А. В. Петровского. - М.: "Просвещение", 1973

10. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. Ин-тов / Под ред. М.В.Гамезо - М.: "Просвещение", 1984, 256с.

11. Выготский Л. С. Педология подростка // психология подростка. Под ред. Ю.И. Фролова. М.: "Роспедагенство",1997

12. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т.4 Детская психология / Под ред. Д.Б.Эльконина.- М.: "Педагогика", 1984, 432с.

13. Галябар В. С. Деякі питання організації психопрофілактики серед школярів // История Сабуровой дачи: Успехи психиатрии, неврологии, нейрохирургии и наркологии. Сборник научных работ Украинского НИИ клинической и экспериментальной неврологии и психиатрии и Харьковской городской клинической психиатрической больницы № 15 (Сабуровой дачи) / Под общ. ред. И. И. Кутько, П. Т. Петрюка. - Харьков: "Наука", 1996. - Т. 3. - С. 163-164.

14. Гарбузов В. И. Концепция инстинктов и психосоматическая патология. (Наднозологическая диагностика и терапия психосоматических заболеваний и неврозов.) - СПб.: "СОТИС", 1999. - 320 с.

15. Григорович Л. А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: Уч. пособие, М.: "Гардарики", 2004

16. Дмитриева Е. Е. Особенности формирования коммуникативной деятельности с ЗПР. - Новгород, "Мед. наука", 1993. - 340 с.

17. Дружинин В. Н. Психология семьи. Екатеринбург: "Деловая книга", 2000.

18. Егидес А. П. Лабиринты общения. Издание 2-е, сереотипное - М.: Информационно - издательский Дом "Филинъ", 2001.-392с.

19. Ермолаева М. В. Психология развития, Методическое пособие для студентов, М.: "МПСИ2, 2000

20. Жинот Х. Родители и подросток. Серия "Магическая формула". Ростов н/Д. "Феникс", 1997 - 224с.

21. Захаров А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. М.: "ЭКСМО-Пресс", 2000.

22. Ильин Е.П., Психология физического воспитания, СПб, Издательство "РГПУ", 2000

23. Карпова Э. Б. О "гармоническом" типе реагирования на болезнь по данным экспериментально-психологического исследования// Психологическая диагностика при нервно-психических заболеваниях - Л.: "НИИ психоневрологии", 1985. - С. 141.

24. Ковалев В. В. Психология детского развития. - М.: "Медицина", 1995. - 184 с.

25. Колесов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка, М.: "Просвещение", 1986

26. Кон И. С. Психология ранней юности: Книга для учителя. - М. : "Просвещение", 1989, 255с.

27. Кон И. С., Фельдштейн Д. И. Отрочество как этап жизни и некоторве психолого-педагогические характеристики переходного возраста // Хрестоматия по возрастной психологии. М.: "МПСИ", 1996

28. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд.- Ростов н/Д: "Феникс", 1999, 512с.

29. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников, Книга для учителей и классных руководителей, М.: "Просвещение", 1976

30. Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение. Учебник для вузов.- Спб.: "Питер", 2001.-544с.

31. Курбатов В. И. Искусство управлять общением. - Ростов н/Д : Изд-во "Феникс", 1997- 352с.

32. Леонтьев А. А. Психология общения - 2-е изд., испр. и доп. - М: "Смысл2, 1997.-365с.

33. Личко А. Е. Личностный опросник Бехтеревского института (ЛОБИ)// Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М.

34. Личность в деятельности и общении. / Редакторы: В. А.Лабунская, А. К. Белоусова и др. Ростов н/Д : Изд-во "Гефест", 1997. 264с.

35. Лопатин В. В., Лопатина Л. Е. Малый толковый словарь русского языка. М.: "Просвещение", 1990

36. Лосева В. К. Рисуем семью: Диагностика семейных отношений. М.: "А.П.О.", 1995.

37. Лупьян Я. А. Барьеры общения, конфликты, стресс. - Ростов н/Д: "Изд-во ПРЕССА", 1991, 224с.

38. Майерс Д. Социальная психология / Перев. С англ.- СПб.: "Питер. Ком", 1998.-688с.

39. Михайлов Б. В., Сердюк А. И., Федосеев В. А. Психотерапия в общесоматической медицине: Клиническое руководство / Под общ. ред. Б. В. Михайлова. - Харьков: "Прапор", 2002. - 128 с.

40. Мухина В. С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. - М.: "Академия", 1997, 432с.

41. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. - М.: "Роспедагентство", 1996

42. Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. В.В. Богословского и др. - М.: "Просвещение", 1981

43. Особенности обучения и психического развития школьников в 13-17 лет /Под ред. И. В.Дубровиной, Б. С.Круглова. - М.: "Педагогика", 1988, 192с.

44. Остер Дж., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. Методическое пособие для слушателей курса "Психотерапия". М.: "ЦПК", 2000.

45. Панкратов В. Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация: Практическое руководство. - М.: Изд-во "Института психотерапии2, 2000.- 208с.

46. Парыгин Б. Д. Анатомия общения: Учебное пособие - СПб.: изд-во "Михайлова В. А.", 1999, 301с.

47. Популярная психология для родителей/ Под ред. А.А.Бодалева. - М.: "Педагогика", 1989, 256с.

48. Проблема общения в психологии. Ред. Б.Ф.Ломов. - М. : "Наука", 1981. 280с.

49. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. В.М Николаенко. - М.: "ИФРА-М"; Новосибирск: "НГАЭиУ", 1998

50. Психология: Учебник для гуманитарных вузов /Под общей ред. В.Н. Дружинина/ Психология индивидуальных различий. СПб.: "Питер", 2003

51. Психотехника общения: Учебное пособие по курсу "Психология и психотехника общения / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин - Ростов н/Д : изд-во "Пегас" 1996 -59с

52. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А.А.Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. - М.: "Изд-во Института Психотерапии"", 2002

53. Рабочая книга школьного психолога// Под ред. И. В. Дубровиной. М.: "МПА", 1995

54. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. - М.: "Мир", 1994, 320с.

55. Романова Е. С., Потемкина О. Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.: "Дидакт", 1992.

56. Рубинштейн С. Л, Основы общей психологии. - СПб: " Питер", 2002

57. Руководство практического психолога. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. Под ред. И. В. Дубровиной. М.: "Наука", 1997.

58. Русалов В. М. О взаимоотношении свойств темперамента и эффективности индивидуальной и совместной деятельности //Психологический журнал, 1982, №6

59. Смулевич А. Б. Психосоматические расстройства (клиника, терапия, организация медицинской помощи) // Психиатрия и психофармакотерапия. - 2000. - Т.2.

60. Социальная психология : Учеб. пособие для студентов пед. Ин-тов / Под ред. А.В.Петровского - М.: "Просвещение", 1987, 224с.

61. Тарнавский Ю. Б. Под маской телесного недуга. - М.: Знание, 1990. - 64 с.

62. Теплов Б. М. Избранные труды, в 2-х томах, т.2 / Психология индивидуальных различий, М.: "Педагогика", 1985

63. Тополянский В. Д., Струковская М. В. Психосоматические расстройства. - М.: "Медицина", 1986. - 384 с.

64. Фельдштейн Д. И. Особенности стадий развития личности на примере подросткового возраста // Хрестоматия по возрастной психологии. М.: "МПСИ",1996

65. Фельдштейн Д. И. Психология взросления. М.: "МПСИ", 1999

66. Хоментаускас Г.Т. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений. Вопросы психологии, № 1, 1986, с. 165-171.

67. Шванцара Л. и Й. Развитие детских графических представлений. Диагностика психического развития. Под ред. Й. Шванцара. Прага: Мед. изд-во "АВИЦЕНУМ", 1978.

68. Ширн Ч., Расселл К. "Рисунок семьи" как метод изучения детско-родительских взаимоотношений. Проективная психология. Пер. с англ. М.: "Апрель Пресс", "ЭКСМО-Пресс", 2000, с. 345-354.

69. Якобсон П. М. Психология чувств и мотивации. Воронеж: "НПО:МОДЕК",1998

70. http://pediatr.wallst.ru/

Примечаний нет.

 

Дисциплина: Педагогика